M.S Movie Maker

El mejor programa para editar vídeos: funciones completas y 300+ efectos.
Tipos: MP4, MTS/M2TS, VOB, AVI, MOV, DVD, M4V, MPEG, MKV, WMV
Servicios: Picture in Picture, Pantalla Dividida, Pantalla Verde, Cambio de Inclinación, etc.

Uno de los editores más sencillos y más usados es Microsoft Movie Maker, el cual podrán descargar haciendo click en la imágen.

De la Idea a la Creación: Diseño y Producción de Software Educativo

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De la Idea a la Creación: Diseño y Producción de Software Educativo

Laura Regil Vargas

Colección Educarte. Número 4

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Recursos Digitales para el Aprendizaje

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Diseño y Construcción de Recursos Multimedia

Antología

Guía de Trabajo para Mejorar la Ortografía

Fichas para trabajar solo o en grupo

PARA ESCRIBIR MUY BIEN

Autora: Silvia D’Imperio

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Material producido en el marco del Proyecto

Apoyo a los Estudios Secundarios de Jóvenes Rurales

Lecturas Básicas de la 3era Etapa

Psicología de la Educación y Prácticas Educativas Mediadas por Tecnologías de la Información y la Comunicación

Una mirada constructivista

Autor: César Coll

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La Caverna Digital
Hipermedia: orígenes y características

Autora: Laura Regil Vargas

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Interactividad: Construcción de la Mirada

Autora: Laura Regil Vargas

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Para poder acceder a la lectura de los libros en formato ePUB tendrás que descargar alguno de los lectores digitales gratuitos que aquí pongo a tu disposición. Para acceder a la página de descarga haz click en la imagen

Fotografía

No menos importante es la producción fotográfica que como ya hemos visto nos ayuda en la producción de medios interactivos, vídeos, etc.

Por lo anterior es que les comparto algunos cursos de fotografía e información sobre la composición de la imagen.

Curso de Fotografía Digital en Español 2014

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E-book: Curso de Fotografía Digital

Autor: Jesús Rodríguez Martín

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Cómo mejorar la composición en vuestras fotos

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Microcurso de Composición Fotográfica Fotonostra

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Tutoriales para editar vídeo en MS Movie Maker

En esta sección les comparto algunos tutoriales para editar su video en Microsoft Movie Maker, el cual como ya hemos visto se encuentra de "regalo" en la mayoría de los MS Windows.

Editar un video con Movie Maker- Fácil y bien explicado- Repasando el programa.

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Tipos de tomas al momento de filmar nuestro video

6 ángulos de cámara básicos para tu cortometraje

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Errores a la hora de grabar vídeo

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10 consejos para grabar mejores vídeos con tu móvil

1. Graba el vídeo en horizontal

2. Evita imágenes temblorosas

3. Graba con buena luz

4. No uses el zoom digital

5. Ajusta la resolución al máximo

6. Asegúrate de tener suficiente batería y memoria interna

7. Cuida el encuadre

8. Graba gran variedad de planos

9. Mueve la cámara

10. Cuida el audio.

Como Hacer un Guión para Televisión

Dos buenos vídeos de como hacer nuestros guiones para Televisión

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Cómo hacer tu propio programa de televisión

Entrar en la industria de la televisión es notoriamente difícil, pero la aparición de la tecnología barata y la distribución por Internet ha hecho que sea más fácil que nunca obtener visitas. A casi cualquiera se le puede prestar atención, pero requiere mucho compromiso y trabajo duro.

En el siguiente WIKIHOW veremos una de las muchas formas de producir T.V.

La Televisión: estructura, géneros y programación

¿Cómo se hace la televisión?

FASES EN LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN

Producción - Realización - Postproducción - Emisión

Departamento TIC del CRIF “Las Acacias” - 2008

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Repositorios de Música y Audio Gratuitos

También podemos acceder a muchos lugares que nos proporcionan audio de forma gratuita.

Aquí les comparto algunos:

FreeSfx

http://www.freesfx.co.uk/

Una de esas páginas que bien merecería un rediseño y una readaptación de su estética a los tiempos más modernos, pero que a pesar de ello cumple con su función. FreeSFX es justamente lo que su nombre indica, ni más ni menos: varios miles de efectos de sonido categorizados y accesibles a través de un sencillo buscador, que pueden descargarse gratis en formato MP3.

ZapSplat

http://www.zapsplat.com/

Una de las bases de datos de efectos de sonidos más grandes de las que nos hemos encontrado, con más de 10.000 archivos en .MP3 o .WAV para descargar completamente gratis: ZapSplat deja muy claro el tipo de licencia de cada sonido, algo a tener en cuenta según el proyecto que vayamos a realizar en clase.

Free Sound

https://www.freesound.org/

FreeSound nombre de este portal lo dice todo: Free Sound, todo tipo sonidos libres para descargar y utilizar bajo licencias Creative Commons en tus propios proyectos. Mención especial para aquellos ficheros etiquetados como efectos de sonido, y que bien usados pueden dar muchísimo juego a los proyectos de clase.

FlashKit

http://www.flashkit.com/soundfx/

FlashKit logoEs posible que el diseño y la estética de FlashKit esté algo obsoleta respecto de los tiempos actuales, pero cumple su función: un repositorio con miles de pequeños sonidos de todo tipo, con especial foco en los efectos de sonido. Utilizan un conjunto de categorías y subcategorías para tenerlos ordenados, y pueden descargarse completamente gratis para el uso que desees.

Free Music Archive

http://freemusicarchive.org/

Free Music Archive es una biblioteca interactiva de alta calidad, de descargas de audio legales dirigidas por WFMU, la más renombrada emisora de radio libre en América. La radio siempre ha ofrecido el acceso público y gratuito a la nueva música. Free Music Archive es una continuación de ese propósito, diseñado para la era de internet.

Si eres un podcaster en busca de audio-pod seguros, o un productor de radio o de vídeo en busca de música instrumental, un artista de remezcla en busca de muestras, o simplemente si estás buscando algunos nuevos sonidos para agregar a tu lista de reproducción. El Archivo Free Music es un recurso para todo eso.

digCCmixter

http://dig.ccmixter.org/

digCCmixter: un respositorio con multitud de temas. La mayoría de ellos deben ser usados dando crédito al autor y sin fines comerciales, pero también hay otros en los que la única limitación es la atribución al creador.

Lugares con Imágenes Gratuitas

Actualmente podemos encontrar un sin fin de repositorios (bibliotecas o infotecas que albergan diversos recursos en archivos digitales) que nos ofrecen recursos gratuitos que podemos utilizar en nuestros proyectos.

Aquí les comparto un breve listado:

Más de 180 mil imágenes de dominio público liberadas por NYPL.

http://publicdomain.nypl.org/pd-visualization/

La Biblioteca Pública de Nueva York cuenta con una de mayores colecciones de artículos digitalizados… más de 600 mil imágenes de manuscritos, fotografías, mapas, vídeos y otros contenidos. Excelentes colecciones que están disponibles para todo el mundo y nos permiten recorrer diferentes facetas de la historia.

Siguiendo con este objetivo, comparten una nueva iniciativa que ponen a disposición más de 180 mil imágenes de artículos digitalizados en dominio público y que podremos descargar en alta resolución.

Pixabay:

Imágenes gratis

https://pixabay.com/es/

Más de 770.000 imágenes de alta calidad, ilustraciones y gráficos vectoriales. Gratis para uso comercial. Sin necesidad de mencionar autoría.

Imágenes y vídeos gratuitos que puedes usar desde cualquier lugar

Todas las imágenes y vídeos en Pixabay son publicadas libres de derechos de autor bajo la licencia Creative Commons CC0. Puedes descargarlas, modificarlas, distribuirlas y usarlas libres de pago para cualquier uso, aún para aplicaciones comerciales.

Classroom Clipart

http://classroomclipart.com/

Classroom Clipart es una galería de imágenes de uso libre orientadas a fines educativos. Por esa razón sus temáticas son materias como historia, biología o geografía.

AllTheFreeStock

http://allthefreestock.com/

AllTheFreeStock es un gran repositorio de recursos donde descargar imágenes gratuitas. Son totalmente libres de derechos.

FreeMediaGoo

http://www.freemediagoo.com/

En FreeMediaGoo todas las imágenes son gratis. Sólo tienes que elegir categoría, y a descargar.

iStock.

http://www.istockphoto.com/mx

Este es uno de los sitios más conocidos para obtener imágenes gratis, y además cuenta con la garantía de que no corremos ningún riesgo al utilizarlas. Lo malo es que sus imágenes son muy usadas

Material Educativo Usando HTML

Dentro del diseño y maquila de medios con fines educativos no podemos pasar por alto el uso del lenguaje de programación HTML (Hiper Text Markup Language) el cual nos permite de una forma muy sencilla, generar cualquier cantidad de proyectos de forma sencilla y que funcionan prácticamente bajo cualquier plataforma informática.

Ah, y claro; también podemos hacer páginas WEB.

Manual Básico de HTML

Creación y Estructura de Páginas WEB

Carlos Eduardo Aníbarro Zelaya

Bolivia 2001

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Les dejo 3 Editores WEB gratuitos para que puedan usarlos en sus proyectos

 Editor web: BlueGriffon

 Editor web: Lauyan ToWeb

 Editor web: CoffeeCup

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El Lenguaje Musical

 

La música es sin duda uno de los lenguajes que utilizamos de forma cotidiana para comunicarnos y ejerce una tremenda influencia en nosotros.
Para poder entender la comunicación en el siglo XXI tenemos por fuerza que estar al tanto de la historia musical, pues sin ella no podemos digerir la media como es el cine, la televisión y los demás medios masivos de comunicación.
En clase vimos (de forma irrespetuosa y escueta) un brevísimo resumen de la historia de la música. Por lo que para complementar aquí les dejo un texto con una breve historia de la música.

 

Breve Historia de la Música

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Un gran ejemplo de la historia musical es el presente video hecho por el grupo multipremiado (Grammys 2014 y 2015) de youtubers "PENTATONIX" con el titulo de: Evolution of Music, en donde en escasos minutos nos dan un recorrido por la música desde el siglo XI al XXI.

Concepto de Redes Sociales

¿Qué son las Redes Sociales?

http://concepto.de/redes-sociales/

Las redes sociales son sitios de Internet formados por comunidades de individuos con intereses o actividades en común (como amistad, parentesco, trabajo) y que permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan comunicar e intercambiar información.

Los individuos no necesariamente se tienen que conocer previo a tomar contacto a través de una red social, sino que pueden hacerlo a través de ella, y ese es uno de los mayores beneficios de las comunidades virtuales.

Tipos de Redes Sociales

Si se quisiera clasificar a las redes sociales, podría hacerse según su origen y función: existen las de tipo genéricas, las cuales son muy numerosas y populares (como Facebook  o Twitter); están a su vez las redes profesionales como LinkedIn, que involucran individuos que comparten el ámbito laboral o que buscan ampliar sus fronteras laborales y pueden ser abiertas o cerradas; y por último, tenemos a las redes temáticas que relacionan personas con intereses específicos en común, como música, hobbies, deportes, etc., siendo la más famosa Flickr (temática: fotografía).

En general, ingresar en una red social es muy sencillo, ya que simplemente implica rellenar un cuestionario con datos personales básicos y así obtener un Nombre de usuario y una Contraseña, que le servirán al usuario para ingresar de manera privada a la red. Mientras el usuario cumpla los requisitos para el registro en dicha red (por ej. mayoría de edad), podrá hacerlo sin inconvenientes.

Origen y Evolución de las Redes Sociales

El origen de las redes sociales es bastante reciente, se puede decir que surgen en 1995 con la creación de classmates.com, a manos del estadounidense Randy Conrads. Esta red social buscaba reunir ex compañeros de colegio, o universidades. Luego, al ver que el proyecto era exitoso, comenzaron a aparecer nuevas redes que pretendían reunir amigos, y para el año 2003 ya se habían hecho populares sitios como LinkedIn y MySpace, con objetivos más específicos.

La Historia detrás de Facebook y Twitter

Algunas de las redes sociales más utilizadas al día de hoy son Facebook y Twitter. Con respecto a Facebook, éste fue creado alrededor de 2004 por un grupo de estudiantes liderado por Mark Zuckerberg, con el objetivo de mantener en contacto a los estudiantes de la Universidad de Harvard (USA). Sin embargo, al poco tiempo cualquier persona con una cuenta de correo electrónico podía unirse. Así, Facebook empezó a ganar popularidad en el ambiente estudiantil, para luego ampliar su target. La traducción de la red a varios idiomas, permitió su expansión mundial. Hoy en día esta red social cuenta con más de 1000 millones de usuarios.

Por otro lado, Twitter fue creado un poco después que Facebook, alrededor del año 2006 y es una red social que permite publicar textos medianamente cortos (140 caracteres), que son popularmente conocidos como “tuits” y que aparecen en la página principal del usuario que los publica. De esta manera, cada individuo suscripto a dicha red, puede elegir “seguir” a otros usuarios, y de esta manera ver el contenido de sus publicaciones.

Fallas de las Redes Sociales: El Aspecto Negativo

A pesar de que el uso de redes sociales tiene muchos beneficios, como por ejemplo, contactar con gente que está lejos, conocer gente nueva, promover la participación del trabajo en equipo, compartir archivos de manera sencilla (documentos, música, fotografías, entre otros), también existe un aspecto negativo de éstas, que radica en la falta de privacidad, ya que cada archivo o publicación de los usuarios cae en manos de los administradores de la red social, o pueden a su vez ser alcanzados por hackers, los cuales manipulan así la información para beneficio propio y perjuicio del usuario. Otro aspecto riesgoso, es el acceso a todo tipo de contenido (por ejemplo de tipo sexual o violento), que muchas veces resulta inadecuado sobre todo para grupos sociales vulnerables, como los niños. Esto se ve evidenciado en muchas ocasiones a casos de acoso, como puede ser el de adultos que buscan contactar con niños o personas vulnerables; o por parte de conocidos, como compañeros de escuela que buscan burlarse de otros. Todo esto está favorecido por el hecho de que los adolescentes y jóvenes son el principal grupo usuario de las redes sociales.

Community Manager

¿Qué es un Community Manager?

Según algunas de las muchas definiciones de profesionales que he leído sobre que es community manager:

“Es responsable de la comunidad online que se crea en torno a un producto o una empresa” Jose Manuel Antoral, community manager de Antena 3.1

“El community manager es, sobre todo, la voz de los usuarios en la empresa y los oídos de la empresa en las redes sociales” Dovidena del Campo, CM de Groupalia.3

“Un profesional con la habilidad de comunicar de forma coherente y organizada en redes sociales” Pedro Rojas, especialista en CM.

“Un profesional que escucha en el diván de Hootsuite y Google lo que se dice de una empresa, contacta con el responsable y da respuesta” Laura Rodriguez, CM de Alsa.

*Definiciones extraídas del libro “El gran libro del Community Manager” de Manuel Moreno.

Teniendo en cuenta estas definiciones, se puede concluir que un Community Manager es un profesional especializado en herramientas 2.0,  encargado de gestionar las redes sociales y la comunicación de una marca en Internet, o sea, la voz de la empresa antes sus consumidores y la voz de esos ante la empresa.

Completísima Guía del Community Manager

(Lectura Obligatoria)

El Guión Radiofónico

El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en función del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo. Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada momento.

-Los distintos tipos de guión:
En radio se puede establecer una tipología de guiones en función de tres variables: 1) la información que contienen; 2) las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos y 3) la forma en que se nos presentan.

Según la información que contienen hablamos de guiones literarios, guiones técnicos y guiones técnico-literarios, siendo éstos últimos los más completos.

- Guiones literarios:
Son aquellos que dan una importancia fundamental al texto que deberá leer el locutor o los locutores. Excluyen las anotaciones técnicas relativas a planificación, figuras de montaje, etcétera, y en él solo se señalan, generalmente en mayúscula, los lugares en los que aparecen músicas y efectos sonoros. Por otra parte, en el guión constan indicaciones para los radiofonistas, semejantes a éstas:

Locutora 1 (melancólica): "El estaba allí, sentado junto a mí"
Locutora 2 (riendo): "No digas eso. Jamás estuvo contigo"

-Guiones técnicos:
A diferencia del anterior, en este tipo de guiones imperan las indicaciones técnicas, mientras que el texto verbal sólo aparece a medias y, en algunos casos, ni siquiera eso. De hecho, lo que van a decir los locutores se expresa en forma de ítems (locutor 1: entrada noticia; locutor 2: cuerpo noticia, locutor 1: despedida, etcétera), como si se tratase de una simple pauta. Este tipo de guión es el más usado en la radio actual, sobre todo en programas informativos y magazines.

-Guiones técnico-literarios:
Son los que contienen toda la información posible. En ellos aparece el texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.

Según la posibilidad de realizar modificaciones, hablamos de guiones abiertos y de guiones cerrados. Los primeros están concebidos para que puedan ser modificados en el transcurso del programa, por lo que presentan una marcada flexibilidad. Los segundos, en cambio, no admiten modificación alguna. Trabajar con uno u otro dependerá de la complejidad de la producción y, sobre todo, de las características del espacio.

Según la forma que presenten, hablamos de guiones americanos y de guiones europeos.

El guión americano se presenta en una sola columna, separando las indicaciones del técnico y las de los locutores mediante párrafos sangrados. En estos guiones, las anotaciones técnicas se subrayan, mientras que el nombre de los/las locutores/as aparece en mayúscula. Además, se acostumbra a dejar un margen a la izquierda para señalar posibles modificaciones.

El guión europeo, en cambio, se presenta en dos o más columnas. La de la izquierda se reserva siempre para las indicaciones técnicas, mientras que el resto (que puede ser una o más), se destina al texto íntegro de los locutores, o al texto en forma de ítems, etcétera.

Es muy importante que tengas en cuenta que estas tres variables son perfectamente combinables, de tal forma que puedes elaborar un guión técnico-literario, cerrado y europeo; o un guión técnico, abierto y europeo; o un guión literario, cerrado y americano..., y así sucesivamente. Una vez más, todo dependerá del programa que vayas a producir.

¿Cómo se elabora un guion de radio?

15 Diferencias Entre la Radio y el Podcasting

15 Diferencias Entre la Radio y el Podcasting

PICADILLO

Blog Oficial de Orlando Mergal

http://www.picadilloblog.com/15-diferencias-entre-la-radio-y-el-podcasting/

La Oralidad en la Historia de la Humanidad

Podcast:

La Oralidad en la Historia de la Humanidad
Autor: Camilo Andres Villalobos C.

Podcast muy corto pero en donde el autor toca de forma general los puntos más importantes dentro del proceso de la evolución de la oralidad humana.

Importancia de la comunicación oral en el proceso docente

Autora: Manuela Durán Rodríguez

Institución Laboral: Policlínico XX Aniversario Santa Clara. Cuba.

http://www.gestiopolis.com/importancia-comunicacion-oral-proceso-docente/

La comunicación, es un proceso complejo y global del que la educación es solo parte y el lenguaje verbal, uno de sus componentes, aunque quizás el más significativo y eficaz para el ser humano. Dentro de la comunicación verbal, la oral merece una atención especial en todas las instituciones educativas, ya sea por la frecuencia de uso (siendo esta mayor que el de la escrita) como también porque la tradicional falta de sistematización de los procesos y formalizaciones de la enseñanza y el aprendizaje en este campo, exige un innovador esfuerzo en cuanto al rigor metodológico para el diseño de materiales didácticos específicos, así como para la concreción de los instrumentos de evaluación. Siendo el proceso docente educativo el que prepara a los estudiantes para insertarse en una sociedad democrática como la nuestra, cuyos principios se sustentan en la participación activa, la tolerancia, el respeto para una convivencia plural que reclama la práctica en la toma de la palabra, el diálogo y la escucha.

En la enseñanza –aprendizaje hay que tener en cuenta la lengua actual, permitiéndole al docente elevarse desde la realidad lingüística inmediata, próxima, real que utiliza el alumno como usuario de la lengua, hasta los niveles en que este perciba que la lengua puede convertirse en una gran obra de arte. La enseñanza-aprendizaje se realiza como un diálogo real y fructífero, basado en la convicción de que los hábitos verbales son modificables y por consiguiente, mejorables.

La comunicación oral implica dos tipos de aprendizajes: uno, el dominio instrumental de la lengua (fonético, morfológico, semántico), otro el de la comprensión-expresión positivas de vivencias, sentimientos o pensamientos.


“La lengua oral debe ser urgentemente considerada por la pedagogía lingüística porque es parte esencial del desempeño del hombre en la sociedad.”

Ese desempeño, materializado en sus comunicaciones orales nos obliga a que desde el punto de vista didáctico establezcamos una distinción entre expresión y comunicación indisolublemente ligadas, pero no en estatus de sinónimos. Si pensamos en términos de expresión nos conduce a detenernos en “qué dice” y “como lo dice” (correlación en la que tradicionalmente se ha centrado el interés en la praxis de la expresión oral); por su parte pensar en términos de comunicación incorpora el “porqué” y “para qué” lo que condiciona el tratamiento de “intenciones” y “finalidades” comunicativas adecuadas a diferentes tipos de textos.

Para perfeccionar la didáctica de la lengua oral se ha de ir a cinco direcciones fundamentales:

La determinación de estrategias metodológicas diferentes según los tipos de comunicación oral.
Trazado de acciones didácticas que posibiliten la adecuación del uso lingüístico a circunstancias de improvisación.
Atender a un equilibrio de calidad idiomática y efectividad comunicacional.
Establecer relaciones entre gramática y oralidad.
Atender al papel de la interdisciplinariedad en el perfeccionamiento de la expresión oral.
La determinación de estrategias metodológicas diferentes según los tipos de comunicación oral:

Los tipos de comunicación oral más frecuentes en la práctica de la clase son: exposiciones previamente elaboradas y conferencias, con el fin de lograr seguridad comunicativa, búsqueda de expresión coherente, ampliación del repertorio léxico-semántico, adiestramiento en artículos diferentes, tipos de informaciones.

Al hablar, utilizamos la expresión oral. Es la forma más empleada por el hombre para representar mediante las palabras, acompañada de gestos y entonación, sus conocimientos, ideas o sentimientos, también la usamos para relacionarnos con los demás y hacernos comprender.

Formas de la expresión oral:

Espontánea.
Reflexiva.
Nos expresamos oralmente, de forma espontánea, para llamar la atención de quiénes nos rodean; narrar lo que nos ha ocurrido, expresar nuestros sentimientos, deseos estados de ánimo o problemas, argumentar nuestras opiniones o manifestar nuestros puntos de vista sobre los más diversos temas: La expresión espontánea por excelencia es la conversación, que utilizamos en las situaciones cotidianas de la vida.

Cuando exponemos de forma reflexiva algún tema lo hacemos generalmente, aunque no siempre de forma objetiva, tras haberlo pensado y analizado detenidamente. Utilizamos esta modalidad expresiva en los discursos académicos, conferencias, charlas, etc. y algunos programas de los medios de comunicación.

Expresión oral espontánea

La principal finalidad de la expresión oral espontánea es la de favorecer el rápido intercambio de ideas entre las personas, pero puede tener otras. La persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un “tú” que escucha. A su vez el “tú” se convierte en “yo” cuando le contesta.

La estructura del discurso es generalmente abierta, ya que el texto se elabora en el momento mismo en el que se habla. El emisor puede variar su discurso, puede alargarlo a acortarlo en función de la reacción que causa en el que lo escucha.

La expresión oral por lo general es dinámica, expresiva innovadora. Cobra en ella gran importancia el acento el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase, porque atraen o refuerzan la atención del oyente. La modulación de la voz, los gestos los movimientos de nuestro rostro y cuerpo, ayuden a comprender el verdadero significado del discurso; también influyen la intensión y el estado de ánimo de quién habla.

En la expresión oral se reflejan las variedades lingüísticas geográficas, sociales y de estilo, que ponen de manifiesto la procedencia y la cultura de quién se está expresando.

Al estar el discurso poco elaborado, en la expresión oral son frecuentes:

Las interrupciones momentáneas, repeticiones, incoherencia y divagaciones.
Las palabras comodín.
Las muletillas.
Las locuciones (grupos de palabras), los refranes o frases hechas.
Las expresiones interrogativas y exclamativas.
Las incorrecciones lingüísticas.
Los errores de concordancia.
Las frases sin terminar.
Las metáforas coloquiales.
Los sufijos diminutivos o aumentativos.
Las intensificaciones.
Las fórmulas de apertura o cierre de la conversación.
Las fórmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo, enfado.
La expresión reflexiva

La función es la de atraer, conversar o persuadir al oyente, La estructura del texto y la propia construcción sintáctica están más elaborados que en la expresión oral espontánea. El vocabulario es más amplio, escogido y variado. El registro lingüístico tiende a ser culto.



Cuando conversáis estás entablando un diálogo, la forma de comunicación más directa en el que uno habla y otro responde, rebatiendo, refirmando o completando los planteamientos que se presentan.

Es además un método ideal par a conocer a los demás e intentar solucionar problemas.

Quizás en el mundo actual se echa en falta algo más de diálogo.

El diálogo, forma bipersonal básica de comunicación humana, es usado a diario y de forma espontánea durante de la clase, favoreciendo con su uso la socialización y el desarrollo de pautas de convivencia, así como también puede despertar interés por la transmisión oral.

Según Titote, R., el diálogo como intercambio oral y afectivo requiere: (—-)

“ Una presencia activa bipolar que exige, por consiguiente, una suficiente igualdad entre ambos interlocutores;
Una alternancia en las réplicas y por consiguiente, un movimiento circular o bidireccionar;
Un intercambio de información poseída tan sólo en parte o no poseída en lo absoluto;
Una forma lingüística específica que privilegia determinadas estructuras sintácticas;
Una concatenación sintáctico-contextual de las contestaciones, por lo cual el discurso presenta una cohesión y coherencia interna”.
Por todos resulta conocida la importancia del diálogo en una educación individualizada e integral, ya que en dicha educación, el principio pedagógico del aprendizaje es la acción, la cual ha de tenerse en cuenta para diseñar actividades que ayuden a los alumnos a aprender a interpretar y comprender cabalmente los mensajes para así lograr una mejor comunicación oral.

El diálogo es un tipo de discurso idóneo que puede ser aprovechado en aulas obladas o no donde se desarrollen las asignaturas de formación básica y de la especialidad para realizar intercambios constantes entre los estudiantes. Los docentes están en constante diálogo con los alumnos desde que llegan al aula y saludan, preguntan sobre un tema, revisan un ejercicio escrito u organizan un trabajo investigativo; en todo momento, por cualquier circunstancia, se origina un diálogo y quizás, no siempre son aprovechadas las oportunidades para afianzar destrezas específicas.

Esto interesa para resaltar la importancia que reviste el uso del diálogo con fines curriculares, pues, más que el intercambio entre dos personas, persigue un objetivo didáctico que consiste en trabajarlo no sólo como tipo de discurso, sino –y esencialmente- como técnica para potenciar el habla.

Se puede referir que el análisis de la comunicación por medio del lenguaje oral requiere tener en cuenta elementos relativos a la producción del habla los cuales intervienen en la determinación de la efectividad de la comunicación.

Analizar y organizar las ideas antes de comunicarlas, utilizar un lenguaje sencillo, directo, teniendo en cuenta el nivel del interlocutor, explicar o repetir, ser paciente para escuchar a los demás, verificar si fue captado el mensaje, cuidar la voz, la dicción, escogiendo un ritmo adecuado para hablar, son a modo de conclusión algunas recomendaciones que se deben tener en cuenta para favorecer la comunicación oral.

Bibliografía:

Báez García, Mireya. Hacia una comunicación más eficaz. Editorial Pueblo y Educación. Cuba. 2006.
Figueredo Escobar, Ernesto. Técnica del habla. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, 1989.
González Castro, Vicente. Profesión: comunicador. Editorial Pablo de la Torriente. Ciudad de la Habana, 1989.
Plan de estudio de la carrera de Comunicación Social. Universidad de la Habana.
Ruiz Iglesias, Magalys. Didáctica del enfoque comunicativo. Méjico, 1999.