Fotos de Nuestra Experiencia en S.L.

Algunas fotos de la experiencia inmersiva en Second Life, de los alumnos de 5° semestre de la Licenciatura en Psicología Educativa durante la materia de "Comunicación Educativa".

Vista de la Playa-Salón

Camastros para disfrutar del estudio y la lectura

Zona ejecutiva de juntas

Otra vista del espacio de conversación

Junta en la Playa -Salón de clases

Espacio de juntas en la Playa-Salón

Breve visita a París

Breve visita a París-2

Breve visita a París-3

De la Idea a la Creación: Diseño y Producción de Software Educativo

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De la Idea a la Creación: Diseño y Producción de Software Educativo

Laura Regil Vargas

Colección Educarte. Número 4

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Recursos Digitales para el Aprendizaje

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Diseño y Construcción de Recursos Multimedia

Antología

Guía de Trabajo para Mejorar la Ortografía

Fichas para trabajar solo o en grupo

PARA ESCRIBIR MUY BIEN

Autora: Silvia D’Imperio

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Material producido en el marco del Proyecto

Apoyo a los Estudios Secundarios de Jóvenes Rurales

Lecturas Básicas de la 3era Etapa

Psicología de la Educación y Prácticas Educativas Mediadas por Tecnologías de la Información y la Comunicación

Una mirada constructivista

Autor: César Coll

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La Caverna Digital
Hipermedia: orígenes y características

Autora: Laura Regil Vargas

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Interactividad: Construcción de la Mirada

Autora: Laura Regil Vargas

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Para poder acceder a la lectura de los libros en formato ePUB tendrás que descargar alguno de los lectores digitales gratuitos que aquí pongo a tu disposición. Para acceder a la página de descarga haz click en la imagen

Fotografía

No menos importante es la producción fotográfica que como ya hemos visto nos ayuda en la producción de medios interactivos, vídeos, etc.

Por lo anterior es que les comparto algunos cursos de fotografía e información sobre la composición de la imagen.

Curso de Fotografía Digital en Español 2014

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E-book: Curso de Fotografía Digital

Autor: Jesús Rodríguez Martín

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Cómo mejorar la composición en vuestras fotos

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Microcurso de Composición Fotográfica Fotonostra

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Tutoriales para editar vídeo en MS Movie Maker

En esta sección les comparto algunos tutoriales para editar su video en Microsoft Movie Maker, el cual como ya hemos visto se encuentra de "regalo" en la mayoría de los MS Windows.

Editar un video con Movie Maker- Fácil y bien explicado- Repasando el programa.

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Tipos de tomas al momento de filmar nuestro video

6 ángulos de cámara básicos para tu cortometraje

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Errores a la hora de grabar vídeo

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10 consejos para grabar mejores vídeos con tu móvil

1. Graba el vídeo en horizontal

2. Evita imágenes temblorosas

3. Graba con buena luz

4. No uses el zoom digital

5. Ajusta la resolución al máximo

6. Asegúrate de tener suficiente batería y memoria interna

7. Cuida el encuadre

8. Graba gran variedad de planos

9. Mueve la cámara

10. Cuida el audio.

Como Hacer un Guión para Televisión

Dos buenos vídeos de como hacer nuestros guiones para Televisión

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Cómo hacer tu propio programa de televisión

Entrar en la industria de la televisión es notoriamente difícil, pero la aparición de la tecnología barata y la distribución por Internet ha hecho que sea más fácil que nunca obtener visitas. A casi cualquiera se le puede prestar atención, pero requiere mucho compromiso y trabajo duro.

En el siguiente WIKIHOW veremos una de las muchas formas de producir T.V.

La Televisión: estructura, géneros y programación

¿Cómo se hace la televisión?

FASES EN LA ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN

Producción - Realización - Postproducción - Emisión

Departamento TIC del CRIF “Las Acacias” - 2008

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Elaboración de Productos multimedia en MS Power Point

 

Una de las mejores herramientas que nos ofrece la suite de Microsoft Office es sin duda Power Point, ya que al contener una gran gama de funciones nos permite realizar desde un documento, diapositivas hasta realizar animaciones de objetos y texto, controlando su duración.

Existen otros programas que están diseñados para ejercer funciones mas avanzadas, pero no por esto Power Point deja de ser un magnifico auxiliar para realizar nuestros trabajos.

Para qué sirve un programa como Power Point? Se puede decir que Power Point es una aplicación que está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o exposiciones de los más diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través del ordenador. Una vez diseñada una pantalla se puede convertir ésta en una diapositiva o transparencia física para reproducirla en un proyector tradicional, o visionarla en el ordenador.

Sin embargo lo que más nos atrae de el presente software es que podemos hacer presentaciones multimedia que podemos transportar o mandar a casí cualquier lado y sin importar la plataforma informática.

Manual Básico de Microsoft Power Point

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Material Educativo Usando HTML

Dentro del diseño y maquila de medios con fines educativos no podemos pasar por alto el uso del lenguaje de programación HTML (Hiper Text Markup Language) el cual nos permite de una forma muy sencilla, generar cualquier cantidad de proyectos de forma sencilla y que funcionan prácticamente bajo cualquier plataforma informática.

Ah, y claro; también podemos hacer páginas WEB.

Manual Básico de HTML

Creación y Estructura de Páginas WEB

Carlos Eduardo Aníbarro Zelaya

Bolivia 2001

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Les dejo 3 Editores WEB gratuitos para que puedan usarlos en sus proyectos

 Editor web: BlueGriffon

 Editor web: Lauyan ToWeb

 Editor web: CoffeeCup

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El Lenguaje Musical

 

La música es sin duda uno de los lenguajes que utilizamos de forma cotidiana para comunicarnos y ejerce una tremenda influencia en nosotros.
Para poder entender la comunicación en el siglo XXI tenemos por fuerza que estar al tanto de la historia musical, pues sin ella no podemos digerir la media como es el cine, la televisión y los demás medios masivos de comunicación.
En clase vimos (de forma irrespetuosa y escueta) un brevísimo resumen de la historia de la música. Por lo que para complementar aquí les dejo un texto con una breve historia de la música.

 

Breve Historia de la Música

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Un gran ejemplo de la historia musical es el presente video hecho por el grupo multipremiado (Grammys 2014 y 2015) de youtubers "PENTATONIX" con el titulo de: Evolution of Music, en donde en escasos minutos nos dan un recorrido por la música desde el siglo XI al XXI.

El Guión Radiofónico

El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en función del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo. Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada momento.

-Los distintos tipos de guión:
En radio se puede establecer una tipología de guiones en función de tres variables: 1) la información que contienen; 2) las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos y 3) la forma en que se nos presentan.

Según la información que contienen hablamos de guiones literarios, guiones técnicos y guiones técnico-literarios, siendo éstos últimos los más completos.

- Guiones literarios:
Son aquellos que dan una importancia fundamental al texto que deberá leer el locutor o los locutores. Excluyen las anotaciones técnicas relativas a planificación, figuras de montaje, etcétera, y en él solo se señalan, generalmente en mayúscula, los lugares en los que aparecen músicas y efectos sonoros. Por otra parte, en el guión constan indicaciones para los radiofonistas, semejantes a éstas:

Locutora 1 (melancólica): "El estaba allí, sentado junto a mí"
Locutora 2 (riendo): "No digas eso. Jamás estuvo contigo"

-Guiones técnicos:
A diferencia del anterior, en este tipo de guiones imperan las indicaciones técnicas, mientras que el texto verbal sólo aparece a medias y, en algunos casos, ni siquiera eso. De hecho, lo que van a decir los locutores se expresa en forma de ítems (locutor 1: entrada noticia; locutor 2: cuerpo noticia, locutor 1: despedida, etcétera), como si se tratase de una simple pauta. Este tipo de guión es el más usado en la radio actual, sobre todo en programas informativos y magazines.

-Guiones técnico-literarios:
Son los que contienen toda la información posible. En ellos aparece el texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.

Según la posibilidad de realizar modificaciones, hablamos de guiones abiertos y de guiones cerrados. Los primeros están concebidos para que puedan ser modificados en el transcurso del programa, por lo que presentan una marcada flexibilidad. Los segundos, en cambio, no admiten modificación alguna. Trabajar con uno u otro dependerá de la complejidad de la producción y, sobre todo, de las características del espacio.

Según la forma que presenten, hablamos de guiones americanos y de guiones europeos.

El guión americano se presenta en una sola columna, separando las indicaciones del técnico y las de los locutores mediante párrafos sangrados. En estos guiones, las anotaciones técnicas se subrayan, mientras que el nombre de los/las locutores/as aparece en mayúscula. Además, se acostumbra a dejar un margen a la izquierda para señalar posibles modificaciones.

El guión europeo, en cambio, se presenta en dos o más columnas. La de la izquierda se reserva siempre para las indicaciones técnicas, mientras que el resto (que puede ser una o más), se destina al texto íntegro de los locutores, o al texto en forma de ítems, etcétera.

Es muy importante que tengas en cuenta que estas tres variables son perfectamente combinables, de tal forma que puedes elaborar un guión técnico-literario, cerrado y europeo; o un guión técnico, abierto y europeo; o un guión literario, cerrado y americano..., y así sucesivamente. Una vez más, todo dependerá del programa que vayas a producir.

¿Cómo se elabora un guion de radio?

15 Diferencias Entre la Radio y el Podcasting

15 Diferencias Entre la Radio y el Podcasting

PICADILLO

Blog Oficial de Orlando Mergal

http://www.picadilloblog.com/15-diferencias-entre-la-radio-y-el-podcasting/

La importancia de la expresión oral como estrategia de comunicación

 

Autora: Mónica Ponce Soto

Docente y tutor escolar del CECyT No. 3

http://laimportanciadelaexpresionoral.blogspot.mx/

El secreto de la buena comunicación no está en expresarte  correctamente, si no en el que el receptor  comprenda lo que quieres expresar; de ahí que cobrará vital importancia el tipo de lenguaje y los modismos del mismo.
El ser humano es un individuo social, que para poder subsistir necesita además del sustento básico la posibilidad de comunicarse e interactuar en su grupo social, en éste caso la comunicación oral es de gran importancia para su desarrollo en sociedad. No todos nos comunicamos igual, existen una diversidad de tipos de comunicación, pero para entender la comunicación; sea oral o escrita es el inicio de la comunicación humana, es lo que nos diferencia de los animales, es lo que nos humaniza. Es importante la expresión oral en  la comunicación, porque con ella podemos dejar nuestra huella a través de los tiempos.
La comunicación, es  lo más importante en la expresión oral.
A través de la comunicación el hombre aprende en sociedad, sin ella, nuestra vida seria sin sentido. Nos constituimos como hombres porque podemos comunicarnos y de esta manera acceder a los conocimientos y enriquecer nuestra cultura.
A continuación se presenta un escrito donde se menciona la importancia de la expresión oral como una estrategia de comunicación.
La expresión oral es una de las formas que tienen los seres humanos para comunicarse, al respecto Delgado (s.f.) menciona que la expresión oral es lo primero que aprendemos lo cual hacemos de forma natural y en el entorno familiar por imitación, sustenta los aprendizajes básicos que realizamos en la infancia, es la forma básica de relación social y es una actividad esencial de la conducta comunicativa.
 Por otra parte, Martha Virginia Müller en su libro Técnicas de comunicación oral, establece la diferencia entre expresión oral y comunicación; expresión, dice, es el hecho de exteriorizar lo que uno piensa, siente o desea. La comunicación, por otra parte, va más allá, supone que un emisor, empleando correctamente unas técnicas de expresión adecuadas, transmita un mensaje claro, preciso y ordenado a uno o varios receptores o destinatarios.

Al respecto, Fernández, O. J. (.s.f.) menciona que la capacidad para comunicar es vital para el éxito de cualquier emprendimiento, la comunicación es el principio de todo beneficio, entonces la expresión oral es un factor clave para el logro de objetivos. Entrevistas, ventas, enseñanza, juicios orales, conferencias, debates, presentaciones, exposición en medios de comunicación, exámenes orales, tele marketing, son sólo algunos de los contextos donde inexorablemente se necesitará de la retórica para persuadir, de acuerdo con ese autor factores que determinan el logro del objetivo previsto en la comunicación implican los siguientes factores:
·         La voz
·         Vicios de la oralidad
·         Silencios-Tonos-Matices

En la comunicación oral, la persona tiene el apoyo de la expresión del rostro, los efectos de la variación del tono de voz, los gestos y los ademanes. Al respecto Ramírez (2002) menciona que ser buenos comunicadores en expresión oral implica haber desarrollado una competencia que supone un dominio de las habilidades comunicativas de lenguaje integrado oral, lo cual no se desarrolla de manera innata por lo que es necesario trabajar en esa competencia de modo que sea posible perfeccionar, mejorar y conocer las claves para convertirse en comunicadores eficaces (Fer­nández López, 2007: 40 citado en García, F.C.M., López, T.S., Hernández, V.,M.,P., y otros, 2008).
La importancia de la expresión oral en la comunicación es un proceso que permite la interacción entre las personas, para lograr distintos propósitos a través de un lenguaje común.  Es la forma  de compartir el significado personal, con el objeto de influir en el comportamiento, compartir información o lograr el entendimiento de un mensaje en el cual los siguientes elementos son vitales para la comunicación:
·         Volumen y entonación de la voz.
·         Velocidad del mensaje y los silencios.
·         Conductas no verbales: expresión facial, gestos.
·         Expresión corporal y condición espacial.

La comunicación, en este caso en particular, por medio de la expresión oral retoma relevancia en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato, porque ahora se pretende que los egresados del Nivel Medio Superior sean personas críticas, participativas, activas, que sepan externar una opinión, por lo que la expresión oral como una manera de comunicación forma parte de las competencias genéricas que deben desarrollar los estudiantes de bachillerato (SEP, 2008), es por ese motivo que ahora se requiere que los docentes implementen actividades con las que se busque desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa de expresión oral.
El desarrollo de esta competencia comunicativa en los estudiantes es importante porque las personas que saben comunicarse de forma oral establecen, entre otras cuestiones, una mejor adaptación al entorno social generando con ello una mejor efectividad en las relaciones humanas así como una mejora en las expectativas de índole profesional.
Porque hablar es relacionarse, es intercambiar comunicación, compartir ideas o sentimientos, es intentar llegar a puntos de encuentro, es lograr acuerdos o  delimitar los desencuentros, es decidir y obrar en consecuencia, pero también implica necesariamente saber escuchar, mantener una actitud de escucha. En síntesis, se puede decir que la expresión oral consiste en escuchar el lenguaje integrado y expresar o hablar el mismo tipo de lenguaje (Martínez, 2002).
Finalmente al respecto, Cardona (2011) menciona que la comunicación oral estimula el desarrollo de la personalidad de los alumnos en las esferas cognitiva, afectiva, conductual y en procesos psicológicos complejos, tales como la autoconciencia, la autovaloración y los niveles de autorregulación.
Algunas estrategias para favorecer la expresión oral que podemos implementar en el salón de clases en la hora de tutoría, son las siguientes:

ESTRATEGIA 1.
“El lugar en el que estoy pensando es…”
A partir de esta estrategia didáctica, se comienza a trabajar en el desempeño de las actividades  que permiten la mejora y cambio de expresión oral en los alumnos, para ser lo más explícitos posible para darse a entender y que los demás compañeros adivinen lo que está describiendo.
Esa actividad tiene como propósito la descripción de un lugar, el cual una persona pasa al frente y empieza a describir el lugar en el cual está pensando, sus características, actividades que se desarrollan en ese lugar, en fin debe poner en orden sus ideas para que se dé a entender con sus demás compañeros.

ESTRATEGIA 2.
“Cuéntamelo otra vez”
Este ejercicio se trata de que al leer un texto (una historia, un cuento, novela). El alumno tenga la posibilidad de cambiar hechos o sucesos que se analizaron en el texto. La imaginación es un instrumento clave para llevar a cabo este ejercicio, ya que permite que el alumno reconstruya relatos rescatando ideas principales y desarrolla sucesos en el desarrollo de la nueva historia, además debe de ser coherente, ya que cada alumno tiene la oportunidad de seguir con la historia, partiendo de lo que sus compañeros han narrado en forma oral anteriormente.
Esto permite a tener continuidad en una historia, explotando su imaginación y entre todo el grupo hacer una texto nuevo, ya que mientras expresan sus ideas, una persona debe de tomar nota de lo que se está narrando, al finalizar con el ejercicio, lo leen para volver a escuchar sus ideas.

ESTRATEGIA 3.
“¿Qué dibujaré?”
Esta actividad consta en dividir al grupo en dos equipos, después solicitar a un integrante de cada equipo que salga del salón de clases (retirándose lo suficiente de éste, para que no escuchen), mientras, al resto de los equipos se les dan por separado a cada uno un tema, para que la persona que se salió lo dibuje, con ciertas características, por ejemplo a un equipo, se le pide que dibuje un bosque con un árbol grande y otro chico, del lado derecho, al lado izquierdo un río con cuatro peces, en la parte de arriba unas nubes y el sol; al otro equipo que dibuje una ciudad con tres casas y un edificio de tres pisos dos carros, nubes y el sol.
Después de dar a cada equipo lo que se va a dibujar, se divide el pintarrón en dos, entran las dos personas que estaban fuera cuentan hasta tres y todo el equipo grita lo que se debe de dibujar, al mismo tiempo, la persona que dibuja debe de estar al pendiente de lo que su equipo le dice que haga. El equipo que dibuje las características solicitadas gana.
En esta actividad se pretende la organización y expresar claramente las indicaciones que se deben de seguir y poner atención al equipo, sin importar que los demás estén gritando.
Existen infinidad de ejercicios para favorecer la expresión oral y que la comunicación se dé de una manera asertiva, lo importante es detectar las deficiencias y poner en práctica actividades para mejorarla.

Referencias:
Cardona, P. I. 2011. Importancia de la comunicación oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en el sector del turismo. Revista Cuadernos de Educación y Desarrollo. Recuperado el 7 de diciembre del 2011 de: http://www.eumed.net/rev/ced/28/icp2.htm
Delgado, N. M.P. s.f. La comunicación oral. Recuperado el 7 de diciembre del 2011 de: http://www.slideshare.net/ptorres/la-comunicacin-oral-completo
Fer­nández López, 2007: 40 citado en García, F.C.M., López, T.S., Hernández, V.,M.,P., y otros. 2008. La comunicación oral como competencia transversal de los estudiantes de pedagogía y magisterio: presentación del diseño metodológico de una innovación para su trabajo en el aula. Revista de enseñanza universitaria. Recuperado el 7 de diciembre del 2011 de: http://institucional.us.es/revistas/universitaria/31/3FernandezGarcia.pdf

Fernández, O. J.s.f. La expresión oral. Ed.Lumiere Ediciones.

Martínez, R. J. 2002. La expresión oral. Contextos educativos. Recuperado el 7 de diciembre del 2011 de: dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=498271&orden
Müller, M. V. Técnicas de comunicación oral.

SEP.2008. Acuerdo 444. Recuperado el 7 de diciembre del 2011 de: http://es.scribd.com/doc/17390383/RIEMS-ACUERDO-444-LAS-COMPETENCIAS-GENERICAS-

Ejemplos de Podcasts

En Caso de que el Mundo se Desintegre

Transmitiendo desde la nave María Tijuana en algún lugar del espacio

Kombustible Podcast la Quinta Emisión. Desde Parral Chihuahua México; Kombustible podcast, es un podcast independiente con humor no apto para todo publico.

Algarabía a Cucharadas

Podcast oficial de la revista cultural del mismo nombre.

2 Textos Básicos

Estimados y Estimadas

Usaré este espacio para compartirles 2 textos que serán la columna vertebral del presente curso.

Comunicación Audiovisual Educativa

Autor: Mtro. Sajid Lonngi

Universidad Veracruzana
Sistema de Enseñanza Abierta

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Técnicas de Comunicación Educativa

Autor: María Teresa Escudero Yerena


Capitulo VII: LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

Hagan click Aquí para descargarlo en formato PDF

Disfrutenlos